”Det bedste kursus på DTU indtil videre.”
”Klart ét af de bedste kurser, jeg har haft på DTU’”
Sådan lyder nogle af de tilfredse tilbagemeldinger fra studerende om bachelorkurset Design-Build in Life Science, hvor studerende på bacheloruddannelserne Bioteknologi og Teknisk Biomedicin inspireres til at prøve kræfter med at omsætte biologisk teori til praktiske løsninger ved at bygge devices til at måle antibiotikaresistens.
Kurset, som netop er hædret med Novo Nordisk Fondens Pris til Teknisk Videnskabelige Undervisere på Universitetet 2026 er udviklet og undervises af lektorerne, Pernille Rose Jensen (DTU Sundhedsteknologi), Marie Sofie Møller (DTU Bioengineering) og Saria Otani (DTU Fødevareinstituttet).
Bygger videre på rig DTU-undervisningstradition
”Vi er stolte af at modtage prisen. Men det er også vigtigt at understrege, at vi står på skuldrene af en rig undervisningstradition på DTU, hvor vi bl.a. har ladet os inspirere meget af Design Build-kurserne, som har kørt på Bachelor in General Engineering i flere år. Og så får vi hjælp fra en hel masse dygtige undervisere og eksperter i løbet af kurset, der hjælper os med alt fra databehandling og -analyse til 3D print og lodning,” fortæller Pernille Rose Jensen.
Dekan for uddannelse og studiemiljø, Lars D. Christoffersen glæder sig over, at DTU’s innovative undervisere hædres.
”Det gør mig stolt og glad, når DTU’s engagerede og dygtige undervisere får et fuldt fortjent skulderklap. God undervisning og dygtige undervisere er jo selve grundlaget for, at vi som universitet kan uddanne de mest kompetente ingeniører i Europa,” siger han og fortsætter.
”Et tværvidenskabeligt kursus, der samler studerende med forskellig faglig baggrund og kompetencer i et fælles læringsrum og beder dem arbejde med teori og praktisk anvendelse, er lige præcis den innovative tilgang til læring og undervisning, vi efterstræber på DTU. Så stort tillykke og tak til holdet bag kurset.”
Projektarbejde sætter teorien i spil
Udvikl et simpelt, let device, der kan måle bakteriers respons på antibiotika. Det er opgaven, som de studerende får stillet og der er ingen protokol, der fortæller dem, hvordan de når i mål.
”Det synes de fleste studerende er svært i starten,” fortæller Marie Sofie Møller og fortsætter:
”De er jo vant til at lære på en måde, hvor der er en protokol for, hvordan man skal gøre. Her må du sammen med din arbejdsgruppe prøve dig frem – finde den relevante litteratur, beslutte en metode og teste den. Og man må gerne lave fejl – det er faktisk en del af det. Det er der masser af læring i.”
Pernille Rose Jensen istemmer:
”Når så den første prototype er bygget, så begynder de at opdage, at det her kan blive rigtig spændende, så får de blod på tanden til at eksperimentere. Og når vi når til eksamen, så har de simpelthen løst opgaven på måder, der altid overrasker os positivt. Og på forskellige måder fra år til år.”
På kurset introduceres de studerende til CDIO-modellen - Conceive-Design-Implement-Operate. CDIO er et internationalt uddannelseskoncept for ingeniører, som forbinder teori, design og eksperimentel praksis i iterative, cykliske design-forløb og lægger vægt på at give ingeniørerne hands-on kompetencer, som er efterspurgt i industrien.
CDIO bruges ofte i flerfaglige projektarbejder, hvor de studerende i mindre grupper arbejder med praksisnære problemstillinger. Samarbejde er på den måde også en central del af læringen på kurset,
”De studerende skal agere som et team ligesom, hvis de er ude i en virksomhed. De skal forpligte sig til gruppen og lave en kontrakt – hvad vil vi nå? Hvad er vores ambitionsniveau? Og så skal de finde ud af at bruge hinandens kompetencer bedst muligt. Det kræver en vis rummelighed, og vi hjælper dem selvfølgelig, vi sparrer med dem og følger deres projekter tæt. Men de skal selv tage ansvar for deres proces,” fortæller Pernille Rose Jensen.
DTU Skylabs værksteder understøtter innovationsmindset
Når de studerende bygger deres prototyper, foregår undervisningen i DTU Skylabs faciliteter og værksteder. Her er der både relevant værktøj og kompetent værkstedshjælp at hente, når der skal loddes elektroniske komponenter, 3D-printes og hvad der ellers skal til for at bygge – og ombygge – prototypen.
”De studerende har adgang til laboratoriet hele tiden. Det er ret unikt. De kan gå i laboratoriet, når de er klar,” siger Pernille Rose Jensen og tilføjer:
”Det er en glædelig overraskelse for de fleste. For det er bare ret fedt at være i DTU Skylab - grupperne samles derovre, får en kop kaffe og kan bruge husets ressourcer, når de vil. Og så kan de få løbende feedback fra os eller Skylabs dygtige medarbejdere, hvis de ønsker det.”
Marie Sofie Møller supplerer:
”Og så håber vi selvfølgelig, at det at være i DTU Skylab styrker bevidstheden om og lysten til at arbejde med innovation på sigt. Måske lidt senere i deres studietid, hvor de begynder at få deres egne ideer. Dette kursus giver dem i hvert fald også et indblik i, hvad det vil sige at arbejde med innovation.”
